教室战略行动模型：关于博弈论的启发式调研

教室战略行动模型：关于博弈论的启发式调研(中文4000字,英文PDF)
摘要：
竟管事实上他们感觉此是令人不快的但为什么学生适应易接收的学习者的角色？ 为什么当他们有代课教师时，他们那么不同地表现？是否是有效的课室管理在于游戏当中老师以及学生之间的角色。 博弈论概念以及实施上给我们启发式研究，为了解在教室固有的典型的战略可能性的情况，老师和学生的兴趣部分是并发而部分反对的。 互作用聚焦了发生在老师和学生之间的持续进行，每个人都扮演着不同的角色。 默许的协定作为潜在的契约是合理的。 前提是自我支持的契约是已经被讨论过的，同时也是为什么老师与学社之间的契约能被拆开。  

关键字：战略行动；教师互动；博弈论；契约